武設課是在一間十分有科技感的教室內上的，課桌是一面面操作檯，老師在浮屏上講解了武設的叄原則和幾大注意事項後，便拆解了最簡單的鐳射劍舉例說明。

這些知識點，預習過課本的青酒都已經掌握了，此時聽老師實操演示，有了新的體會。

每節實操課都要出一件實操作業。

半節課的課堂講解，剩下的時間都留給學生自己設計構造作業。

青酒趴在桌子上，用智慧筆畫了很久，最後確定了一個造型，戴上防護眼睛和手套，用課堂上提供的材料，開始摸索著幹了起來。

她要製作的是一柄攻防兼備的傘劍，可以擋雨擋太陽擋鐳射炮，也可以抽出傘柄的劍來攻擊，她還想在劍身上新增額外的傷害力，但是知識儲備太少了，還沒想好合適的材料和手法。

傘面的防禦力可以透過材料提升，劍身的鋒利程度一方面在於材料，另一方面便是鍛造師的水平。

課堂提供的材料都是初步材料，最簡單的精鋼。

青酒用切割熔鍊工具，不斷地比對圖紙構建零件，然後組裝調整，最後在下課前完成了作品。

那個老師只是在學生之間兜了幾圈，不時指點兩句，也看到了青酒的傘劍，興味地比劃了幾下，沒有額外的關注。

鑄造出來的武器屬於學生個人，青酒沒有得到老師的誇誇，得到老師誇誇的是一個製造出扇形散射炮筒的男獸。

有點小失落，抱著傘劍出來，青酒在廁所裡將傘劍塞進了塞索的肚子裡面。

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