有印記翻倍，就是十米多。

這個距離，周曄不僅成功的釋放出恢復，很精準，而且還在試驗幾次後就隔空留下精神印記，這個過程一如既往的順利。

周曄在內心有些雀躍：我特麼真的是個天才！爽！

第11章 第一課

想象是美好的現實是殘酷的。

就在周曄覺得自己很天才的時候，耳邊又傳來導師溫和的聲音，周曄想，估計導師就因為這嚴厲不起來的聲音，所以當時第一次影片通話，才會表現的很嚴肅吧？

“不錯，你精神力活躍，遠超同齡人，能在一個小時左右掌握精神印記，算優秀，接下來開始第二項，在大廳裡轉一轉，分辨每個人的傷勢，判斷輕重。”

“重的稍微治療一下，輕的無視。”

周曄不管導師能不能看到，仍舊點頭，隨後在大廳逛了起來，這時候他才有時間思考導師說的話。

導師說是自己“連累”她這麼忙，周曄回想他進入一號訓練場看到的全是近戰，而訓練中，近戰是最最容易受傷的。

所以周曄盲猜，是陸雪導師治療能力強大，學校知道她來，就特意安排了近戰學生訓練。

並且不僅僅如此，要知道如今這個時代，學生有大把的人不怕吃苦，恐怕他們知道自己的傷勢會被完全治療，那麼沒有後顧之憂，自然更加訓練的兇狠。

當然，這一點需要對比才能得出準確答案。

周曄所在的這一邊，除了昏迷的，還有一群躺在地上哼哼唧唧的，他們看起來挺慘，周曄都想給他們治療，但只能按照導師的要求開始觀察。

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