何枝以為，像東銘一樣好動又不安分的傢伙，每到運動會或者體育課時，都會成為老師的特殊關照物件。

比如：“誒那個同學，我看你平時活蹦亂跳的，這個動作你來給大家做下示範。”

又比如：“你籃球打得那麼好，體力肯定好，給你報個一千五吧。”

邱可卻被安排來做雜事。

見了他們幾個，邱可只是略一抬頭，問道：“你們哪個班的？”

這邊報了班級，他指了指角落裡的一堆箱子：“那些都是你們的，待會兒還有。”然後黑色的簽字筆在指尖打了個轉，筆尖落在墊著硬板的記錄本上，隨意地勾了個圈。

何枝和同學抬著東西走了。

剛到操場，便有人欣喜地跑過來，告訴他們去鉛球場地看比賽。

“這麼快就開始了！”何枝旁邊的兩個女生興奮地對望一眼。

一個過來拉何枝：“走走走，去看比賽。”

何枝笑著拒絕了：“你們去吧，我就在這兒了，懶得跑。”

兩個女生激動得邊說邊笑，小跑著走了。

何枝沒辦法地搖搖頭。

誰的比賽這麼令人矚目呢？

習正。高中叄年，還是第一回見他參加校運會，自然稀奇。何枝想，一中的體育課這麼水，他可能連鉛球都沒拿過吧。

後來她才知道，當時他們班上參賽人手不夠，身為體育委員的梁為不得不冒著被打的風險，偷偷地把習正的名字報上去。

還是那個邏輯：你籃球打得那麼好，鉛球肯定也能行，給你報個鉛球吧。

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