不能因為差學生而委屈了他們——比如藺安喬和楊溪。駱溪一中歷屆高考的最高戰績也就卡在了將將上一本線，教委都幾乎放棄了希望，想讓駱溪一中撤辦兼併得了。這種爛學校招不來好學生, 出不來好成績，還有什麼存在價值？

校長感覺頭疼欲裂, 一度要放棄，甚至想要自己向教委提出兼併的意願。但這一屆出現了藺安喬, 楊溪等人。他深切地知道，他們兩人的成績在全市或許都能數一數二——何不利用這個機會, 幫助他們衝到全市前幾名, 重振學校的危亡, 挽救一下下一屆的生源呢？

所以, 校長堅持要求在暑假時間補課兩週。

藺安喬聽到了要補課的訊息後，只是聳了聳肩, 並沒有什麼感想。高三麼，補課很正常, 而且——補課總比去藺原會做幫兇要好得多。楊溪則是在仔細思考了半天后覺得考上一個好大學更重要, 便放棄了暑假大把的打工時間。

在全班半數以上的同學們拒絕補課後, 藺安喬和楊溪堅定地同意來補課，讓校長差點感動涕零。校長在補課前給各科老師做好了思想工作，用飽滿的熱情調動教師們的積極性。大多教師們面面相覷，不太明白這補課的意義何在；不過又少數教師心知肚明，校長只是對於其中的幾個學生是給予了集中的厚望了。

“還要補兩週的課，也不知道該高興該是該嘆惋。”在放學的路上，藺安喬一邊走一邊說，輕輕打了個哈欠。

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