弘治皇帝側著頭，等待著三位閣老的見解。

可過了半天，三位閣老皆沒有反應。

沒意見與見解？

弘治皇帝心底一沉，那麼這事便只得他自己來敲定大的方向了。

“陛下。”

這時，劉健開口：“此乃繁昌侯上奏的奏疏，臣等怕是不好置評。”

卻是保持了中立。

弘治皇帝會意，這才撿起刊物，徐徐看了過去。

寧遠的奏疏在刊物頭部，入眼先是提及大明日益強盛，乃皇帝陛下與當朝百官的功勞等等，跟著一個轉折。

“然而，隨著大明的強盛，也出現了一些不可避免的問題與弊病，故，臣特奏此興我大明之大計！”

“興明之難，難於吏治。”

“吏治之難，在於取士。”

“今天下學子文采斐然者輩出，博古通今、滿腹經綸者亦非少數。”

“文學之昌盛，曠古絕今！”

“然，以昨日之學問治今日之大明，已有不逮之處。”

“如數算。”

“天下學子，多可出口成章，於數算一道，卻是二三不知。”

“識數而不會算數，知其然而不知其所以然，豈不是不通農事而勸農桑更？”

“如此取士，何以通曉錢糧核算，田地核算？”

“不知其治下之錢糧、田地多少，何談治理一方？”

“故，臣以為，科舉取士，應增添數算等諸多學問，令天下官吏通曉數算等學問，如此方可興我大明天下！”

一份“奏疏”，侃侃而談。

主要是論述其中要點，最後才是總結。

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