而鍾明智已經傻眼了，以往被先生教導的聖賢之學，在小舅舅這裡，仿若有了特別多的解讀，他想說小舅舅在強詞奪理，但仔細一想，小舅舅這麼解讀，他竟然挑不出毛病。

錦繡看這幅傻樣，食指微曲，敲敲桌子，輕聲道：“我問你，故事的一開始，就說王祥是個聰明又孝順的好孩子。

既然他聰明，他如何不用石頭敲開冰面？為何不借鋸子鋸開冰面？再不濟，冰面有薄有厚，找個薄一點兒的地方總是容易下手的不是嗎？亦或者喊來二三鄰居，大家一起幫忙，總能鑿開一個洞不是？

他為何要選在寬闊又有人經過，能一眼瞧見他的地方臥冰呢？”

鍾明智被問的目瞪口呆。

這是他從未想過的問題，以往一直覺得這是一個關於孝道的故事，勸人孝順父母，闔家團圓，突然被小舅舅這麼一分析，竟然暗藏如此多的心機，每一個人的動機和選擇清晰不已。

錦繡擺擺手，讓這傻眼的孩子自個兒琢磨去吧，這小子雖然機靈，但教導他的先生明顯有些古板剛正，這也沒什麼不好，但長此以往，難免讓人陷入固定思維，少了靈性。

他算是勉強代替鍾明智的先生，給這孩子上了一課。

鍾明智恍恍惚惚抱著小舅舅送他的筆記，回了自己院子，走在路上時，鍾明智覺得，以前讀過的很多書，包括三百千，都有必要重新讀一遍了。

錦繡回到房間，周文笑眯眯問他：“將筆記送給明智了？你這做舅舅的怎的如此偏心？明仁是體貼你，才不來麻煩你，你有好東西，反倒不給明仁留一份。”

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