“張兄，你說陛下為什麼要給我們安排歷史這門學科？”

在太學生們熟悉了新的校園環境以後，當初在操場上一起聆聽聖訓的劉韞和張匂也成了好友。

劉韞數天前一語成讖，他倆真的分到了一個宿舍，締造起了學霸和學渣同居的快樂故事。

“我怎麼知道？”張匂作為一名拼爹花錢進來的捐生，知識水平非常符合他的人設。

甚至他的名字，都是他爹考慮到自家的好大兒腦子空空，為了方便他多佔人便宜而取的。

“匂”字同“兄”。

出門誰不喊他一句哥！

而成績很好且讀書刻苦的劉韞則是成為了老師們眼裡的好學生。

但好學生也有自己的困擾。

作為一名農村出身的學子，受制於各種資源條件，劉韞在學問上只能做到專精而不廣博。

日常讀的就是四書五經，別的沒了。

所以當他入學發現要學習數學歷史這一些新鮮科目的時候，心裡便不免疑惑，畢竟從小到大，不管是私塾老師，還是他參與過的科考專案，都不會考這些東西。

特別是“歷史”。

以前劉韞也看過歷史書，但基本上是《史記》、《舊唐書》這一類。

那些史書，通常只是記載了哪些人做了哪些事，從來沒有具體講過做這件事的影響、目的和結果。

但現在他學了歷史以後，透過那一些評論結語，還有串成線的各種事件，能夠深刻明瞭在所用教材開篇序言之上，朱見濟所指出的——

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