細細咀嚼了李承乾這番話後。

李世民眯縫著眼睛道：“在科舉中，多開設一欄作為武舉，倒也可以。”

“只是這強制百姓讀書的事兒，怕是會引起不小的騷亂呀……”

畢竟，百姓都是要務農的。

男子若都讀書習武去了，誰還務農？

難道都指望著家中老叟？

這肯定是不可能的。

畢竟人民的認知率，還沒有後世那樣高。

況且，就算是後世那樣科技高度發達，並且人人都受到文化教育的情況下，對於某些新鮮事物的認知度還非常低呢。

就更別提，現在這樣一個時代了。

但李承乾是誰？

他可是來自於二十一世紀的BUG。

他在從北漠回來的路上，就在琢磨這事兒了。

並且按照這時代的背景，他也想到了應對之策。

所以，聽聞李世民的話後。

李承乾不慌不忙的回答：“強制讀書這事兒，並非要像尋常士子那樣，寒窗苦讀十餘載。”

“父皇只需成立幾個機制，一是小學機制，二是中學機制，三是高中機制，四是大學機制。”

“一則是強制要求七歲上的孩子，必須到大唐建立的書塾中讀書三載。”

“這三年，教授的內容，主要以識文斷字為主，以三字經百家姓這類簡單的書籍作為課題。”

“待到三載後，參加朝廷統一舉行的考試，若考過方有資格上中學。”

“當然，若家長同意孩子繼續讀書也可以透過自費的方式讀中學。”

“中學教授的內容，就與小學不同了，這個階段要教的便是鄉試要考的所有內容。”

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