頭，蒸熟剝皮，削成一顆顆渾圓的形狀，和冰糖一起放在水裡煮開。

看著小鐵鍋裡沉沉浮浮的小圓團，恍惚一眼，差點看成了雪白的湯圓。

煮熟出鍋加了桂花醬、撒上鵝黃的幹桂花，湯匙慢慢攪拌均勻，秋天就被吃進嘴裡了。

甜甜糯糯又花香撲鼻。

秋天短暫，一陣風，一場雨，冬天就來臨了。

學校給高二年級訂的一套教輔書質量不太好，很多老師授課時都有各種怨言。

教數學的王老師雖然上了年紀，卻是個個性特別可愛的女老師。她一邊講解，一邊翻看教輔書後面附錄的答案，不禁嘆息搖了搖頭。

開學時發這套輔導書的時候，路小埋就按照凌老師的要求，讓學生們把書最後面附錄的參考答案撕下來，寫上名字，統一上交。

不過上有政策下有對策，總是會從不知哪個角落冒出一兩套沒交上去的參考答案，然後在班級裡靜悄悄地流傳。不管是借答案的人還是抄答案的人，彼此都十分默契，心照不宣。

然而這套輔導書也確實質量很一般，很多參考答案都會出現謬誤。

王老師一邊講解輔導書上的題目，一邊說：“同學們別光顧著抄答案了，有些參考答案都錯了。就像這一題就是選B，參考答案選A是錯誤的。好了，我們看下一題，啊，這題答案又錯了！”

她慘不忍睹地拍拍腦門，揮揮小手：“這都什麼爛書，不管了，反正這題答案就是錯的，正確答案是C，這題實在太簡單，閉著眼睛也能答出來，應該不需要我講解了。實在不懂的同學，我也沒辦法，下課後問問其他人。好吧？那我們繼續來看下一題……”

下課後，路小埋的桌子邊上就有人拿著書圍過來問題目了。準時下課的王老師也被手腳快的學生們纏住了，直到下節課的老師進教室了，她才趕緊把學生哄走，急吼吼地趕去下一個班級。

這節課是英語課，魏老師是一個身材高大的男老師，眉眼下垂相貌看起來有點滄桑，其實年紀並不大。路小埋猜測他應該不會超過三十歲。

他的英語水平看得出來很不錯，隨口就能來一大段莎士比亞的經典橋段，標準的倫敦腔，路小埋偶然發現他都是隨身帶著大部頭的英文，課間操的時間，會一個人坐在椅子上看。

不過英語好的人不一定會教學，上的課也不一定讓學生喜歡。

十九班的學生明顯都不太喜歡聽他的課，大部分時候魏老師一個人在臺上拿著教材唱獨角戲，底下學生一個個都在開小差。

他脾氣很好，看到了也不太生氣。估計也是知道自己不會講課，十分苦惱，有一次還問路小埋他講課真的那麼枯燥乏味嗎？

路小埋能怎麼回答呢？趕緊搜腸刮肚找了幾句雞湯安慰魏老師受傷的小心靈。

路小埋每次上課也是忍不住想走神，她不是不想聽魏老師的課，就覺得他上課特別有催眠的功效。明明上一刻路小埋還瞪著眼睛認真聽講，下一秒鐘雙眼皮就止不住往下掉。

內心不禁湧出對魏老師深深的歉意。

最近魏老師又想了個招，按照學號，每天安排一個學生在上課前，站到黑板下面對全班讀一篇自己寫的英語小作文。時間控制在五分鐘內，可以帶稿子上去，最好是能脫稿。

五分鐘後，魏老師就隨機在班級裡點名，根據這位同學寫的這篇小作文，提幾個簡單的問題讓其他學生來回答。

這下不少同學都緊張了起來。

魏老師是打算把聽力和寫作、朗誦結合起來，讀寫聽全方位綜合培養學生的英語思維。

這想法還是不錯的。但學生們對此好像熱情並不高。沒多久這項新措施就淪為一個枯燥乏味的環節。學生們只把它當做一項讓人頭疼的任務，只想敷衍應付過去。

魏老師把學生的反應都看在眼裡，內心又陷入深深的自我懷疑之中。

或許他真的不會當老師。

就算自己本事再高，但不懂輸出，學生又不肯接收，那就只能當個二流的教師了。

路小埋看在眼中有幾分憂慮，魏老師最近上課精神總是不太好，一副垂頭喪氣灰頭土臉的模樣。路小埋悄悄和凌老師說了這件事。凌老師說她會找魏老師私下聊聊。

雞湯小能手凌老師一出馬，就知道有沒有……

第二天魏老師果然精神好了不少，似乎又鼓起勇氣，興致勃勃地宣佈他又想出一個提高英語成績的好辦法。

不管他的好辦法會不會受學生歡迎，至少在這個新措施流產之前，路小埋不需要再擔心魏老師的精神狀況了。

生命在於折騰，為這個折騰乾杯。

晚自習課間一下課，曹雨桐就又跑過來問路小埋數學問題。

路小埋一看，這不是白天時，她給曹雨桐講過的題目嗎？雖然有幾個變數換了，但是題型是一模一樣的。

雖然心裡這麼想，她面上還是沒有表露出來，又一次耐心替曹雨桐講解了。

曹雨桐一臉恍然大悟：“啊，我懂了，先計算出X，然後透過X算出Y……”

路小埋知道她現在雖然懂了，下一次碰到這種題型還是會做不出來。

曹雨桐學習特別刻苦，算得上班級裡頭號刻苦的學生，起得比雞早睡得比狗晚，經常刷題到三更半夜，眼下常年掛著青黑。無奈學習成績始終不上不下，而且隨著高二課程的加深和進度加快，她明顯吃力起來，有點跟不上老師上課的節奏。

她之前經常被鄧鑫嘲笑，後來鄧鑫被凌老師敲打一番算是安靜下來。可是曹雨桐心思一向敏.感，如果路小埋對她態度稍微流露出一點不一樣，她心裡就容易失衡。

上課記筆記永遠最認真，就怕漏了一個字，聽課都是支著耳朵，就差拿個錄音機把老師說過的每一句話都錄下來。一下課就逮著老師和同學問問題，永遠有十萬個為什麼。總覺得好學生藏私，有什麼秘密的學習訣竅不肯告訴大家。

一看到他們買的參考書和自己不一樣就連忙追問：“你這本參考書哪裡買的，我也去買一本。”

“不好意思，我暑期在京城買的。”

“哦，京城啊，那麼遠啊，你怎麼會跑到那麼遠去買書。你是有熟人在京城嗎？能拜託他給我也郵寄一套嗎？”

路小埋：……

班上像曹雨桐這樣的學生也不少，只是都沒她這麼極端。

凌老師和路小埋商量了一陣，希望能想辦法幫助這些勤奮卻又不得入門徑的學生。

凌老師打算利用晚自習的時間，弄一個小範圍的補習班。

每晚讓一個任課老師來授課，給這些補習的學生查缺補漏，開開竅。

路小埋不禁問道：“那如果同學們都想報名參加補習怎麼辦？”