而宋悠很不幸的是，攤上了兩個非常信任自己課代表的任課老師。

語文老師讓宋悠每天謄抄五個易考的字音字形題在黑板上，美其名曰，每天積累五個，三年下來，整個中文裡面的易錯字音字形都能夠過兩遍。

不止如此，語文老師還要求宋悠負責瞭解班上同學對語文默寫和文言文基礎的掌握程度，把班上的同學分成了十個組，每個組都要任命一個組長，對自己組員的語文成績負責，而宋悠和袁晴晴就負責對這十個組進行抽查。抽查的內容是什麼呢？

語文老師是這麼說的：“每個組，就是一個小分隊，每一次月考、期中考和期末考試之後，都會對每個組員的語文成績進行統計，成績最好的那個組，很簡單，到下一次考試之前，語文作業不用做，成績最差的三個組，抱歉，你們將享受到我給你們佈置的雙份作業。”

最後，這個方法被傳到了其他任課老師耳中，結果，其他任課老師紛紛表示這個辦法好，於是沿用了語文老師的分組，也採用這個辦法來激勵學生。

一時間，連開學典禮還沒有舉行，雲騰班就鬧得一個個磨刀霍霍，唉聲嘆氣。

到了週五，袁晴晴忽然來找宋悠。

宋悠正在整理筆記，一臉疑惑地看著袁晴晴，不知道她找他是想要說什麼。

袁晴晴說：“明天週六，週六下午上完課就放假了，我媽媽打算在家裡弄一個派對，邀請我的同學們一起過去玩，你有時間過去嗎？”

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