不過很快，他便看著演算紙開始發呆了。

對於他這種搞數學的教習來說，設計題之精妙，解題思路之巧妙，足以讓他沉醉。

接下來，慶塵又看向物理教習，然後寫下他改變後的競賽題：在一個水銀槽中豎直插有一支玻璃管……

這次，物理教習也腦門上冒出冷汗。

他們搞了十多年、二十多年的基礎教育，面對競賽題的那一刻，就像是被人吊在樹上毒打一樣。

教習們甚至一時半會兒都反應不過來，該從哪個解題思路去著手！

不是大家學業不精、專業能力不強，而是，競賽題與基礎題本就是兩種思維產物，出題的目的都不一樣。

生物和化學，慶塵選擇用快問快答的方式，直接不過腦子的問出了一百多道判斷題，直到兩位教習答不上來。

轉眼間，四名教習並排坐在角落裡，一臉無辜的不知道該做些什麼。

而慶塵則挑了一張陽光最好的桌子，坐下，然後閉上眼睛。

繼續在‘以德服人’的神秘世界裡，無限迴圈的跳水。

午時的陽光照在少年臉龐上，像是鍍了一層金色的光輝，燦爛極了。

少年平靜的樣子，就像是什麼都沒發生過。

角落裡四名教習端正的坐在椅子上看著他這輕描淡寫的樣子，心裡已經開始吐血。

理科教習被體育教習吊打，這種事情傳出去怕是別人都不相信！

然而他們不知道，這種學神碾壓其他人的經歷，慶塵早就不知道經歷過多少次，已經看淡了。

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