葉徑是個很冷漠的人。

這個冷漠基因是遺傳。在施與美的教育之下,他活躍過一段日子。後來又悶了回去。施與美試圖再挽救，但也只能到現在這程度了。

葉徑平時就是對自己人聊得多點。其餘的，他很少去理。

學校的環境如何,他事不關己。他受不了那個小露臺,就自己繞道。山不轉路轉。

他給葉翹綠傳授的建築知識，只是理論。

他的性格,和那些理論是有矛盾之處的。

葉徑和葉翹綠講,建築的核心是人文。實際上,他更注重地形、氣候,這些大自然的因素。

與人的交流，他是比較欠缺的。

而葉翹綠在這方面的感知,遠勝於葉徑。

葉徑重新將紙條折成小片,“你理解的學習環境是什麼？”

“所有的環境需求，最終都是四個字：心之所安。”葉翹綠把頭抬起,“這是我的理解。”她想,未來的四年裡，如果天天見著那樣的小露臺,心情會有多糟糕。

葉徑看著她。

她從小就傻。說話嘰嘰喳喳的,翻來覆去就那些沒營養的班級瑣事。現在竟然能說出“心之所安”這種話。

這個執著夢想的女孩,未來能走多遠？

葉徑把小片的紙握在手裡，“那裡荒廢幾個月了。”

開始是因為下暴雨,雨水沒有及時排走,角落裡溼嗒嗒的。後來大五的學生畢業了，破爛的桌椅被清理，堆在了那邊。

不知何時起，那個露臺被預設成了廢品區。學生們不要的東西都往那堆。

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