“我現在博二，儘管參與計算工作的文章發表出來的有上十篇，我也不能保證我在計算方面就完全可靠了。”

“雖然我主要也是在計算的組裡，但是我感覺我的基礎能力依然有很大的欠缺。”

“那你很有可能是在量子力學這一塊兒的，知識掌握還不夠到位，你的量子場論還有電動力學這一塊知識學的怎麼樣？”

“吃的不是特別透，因為我的合作導師他並不是主要研究這一塊兒的，在實驗室指導我們的也比較少。”

……

果然不管是哪裡，導師都有大坑，萬一選導師的時候，沒有擦亮眼睛，一不小心掉坑裡邊兒，那就完犢子啦。

“那你可能就需要惡補一下這方面的一個知識，如果有什麼不懂的話，你可能需要去請教一下其他的導師，必須要把這一塊兒的知識吃透才可以。”

“除了知知識這一方面之外，還有一個非常重要的東西，就是硬體方面的支援了，你們導師有給你申請超算的計時嗎？”

“這個肯定是有申請的，但是可能是我的模型不夠完善，模擬出來的效果並不是特別好。”作為從以前一直富裕到現在的大學，在硬體上肯定是不會虧待自己的師生的。

“這個問題，我們下課之後再交流吧，因為通用型超算對於分子動力學的一個模擬效果並不是特別好，所以可能並不是你的問題。”這應該是王峰比較委婉的說法，畢竟這孩子已經深受打擊了，他還是不要繼續刺激對方的。

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