席真琢磨,他又沒抄作業,憑己本事寫錯的題,不會做就是不會做。
兩個人都很理直氣壯,和幾個難兄難弟一塊在方靜面前站成一排,低頭看手上的作業本。
方靜板著臉說:“你幾個主要是兩大問題,抄作業、錯誤率太高。首先是抄作業,平時不暴露問題,等考試再暴露嗎?你已經不是初中生了,高考就在眼前,一定要養成己寫作業的習慣,及時暴露薄弱點,老師也好心裡有數,對你做一些針對性的指導。”
“其次,滿作業本錯題的,有的學基礎比較薄弱,但是我不相信你認真做了會是這樣一個結果,進三中的智商都沒有問題的,平時作業不上心,得不到鍛鍊,考試的時候怎拿得到好成績呢?”
“歸根結底,都是態度問題,老師希望你端正態度,從每一次作業開始……”
“篤、篤。”
兩聲敲門聲。
方靜抬頭看,一排學生也跟著轉頭。
來的是祁渡、丁淮和喻原,三位好學生代表。
席真立馬有種不好的預感。
“來了?”方靜示意三人進門,接著道,“我想這樣,你三個一人認領兩個,組成數學學習小組,平時多交流,放假了一起去圖書館、習室刷刷題,讓他切身體會一,數學怎樣才學好。當然,不影響你己的學習,也不再給他抄作業。要是讓我發現學習小組裡再有抄作業的現象,不會像天這樣輕輕放。”
怎又是學習小組?
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