在一起後，姜鬱更認真觀察了言禾。他學習好不僅僅是腦子好，學習習慣也很好。

他有個小本子，上面除了工整記上每天的作業，還會寫上其他待辦事項。

“你好認真……不過為什麼待辦事項都是6項呢？”

“這源於艾維利時間管理法，按重要性依次記錄要完成的事。”

姜鬱看到第叄項是看一集美劇，笑問他：“為什麼裡頭還有娛樂？我以為你除了學習幾乎沒有娛樂。”

言禾牽過她的手，“要給自己獎勵，如果都是學習，沒有一點獎勵機制，往下的學習效率就會慢慢遞減。”

“第六項也是放鬆哎，你寫日記的嗎？”

“嗯。”

姜鬱來了好奇心，“給我看看！”

“日記本在家裡。”

她撇撇嘴，“我要向你看齊，我對學習就沒那麼大幹勁兒，除了寫英語題會讓我快樂，別科我就沒興趣了，特別是數學。不像你，你是真的好厲害……”

“多巴胺和內啡肽。”

“什麼啊？”

“多巴胺由快樂產生，你刷英語快樂，就願意多做題。”

“內啡肽呢？”

“由痛苦而生，比如我刷了數學和物理的題才看美劇，這時我很開心，就是內啡肽的作用。”

姜鬱笑，“我以為對你這樣的學霸來說，學習是快樂的。”

“當然不是，很痛苦。”

姜鬱摸了下他的臉看回自己的作業。言禾是真的很優秀，不是腦筋死板的那種書呆子。他能在這麼短的時間拔高英語成績，怎麼能用他腦子好簡單概括呢？

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