每個老師都有自己的教育方式，而太學主，自然也有自己教育學生的方式，特別是面對這麼一個有著明顯厭學情緒的學生。

人總是這樣，天性中就帶著選擇性，柳青衣不是天份差，而是他的選擇性情緒要比別人來得強烈，讓他記住一部武學很容易，讓他記住那些經史註釋，卻是一件很難的事，這已經近乎一種本能，一種厭倦學習的本能。人的本性本能是很難更改的，太學主唯有選擇用特殊的方式，讓他去記憶。當然，不是什麼愛好培養或者溫和的方式，這個學生早已過了那個承受力低下的年齡。

柳青衣需要一種特殊的記憶方法..

庭院內，劍氣呼嘯，對陣的人，柳青衣與疏樓龍宿，身形交錯間，不離地上方圓之陣，一個簡單的陰陽轉換陣勢，陣勢的操作者，正是坐在屋簷下的太學主，陣內熾烈武決，而太學主卻老神在在地坐在那兒，講解著手中經卷。

劍過華袍素衫，同樣被限陣中，疏樓龍宿的表現，要比柳青衣來得輕鬆得多，這種陰陽雙生的陣勢，主要針對的，其實只是柳青衣而已，縱然很不願意，疏樓龍宿也不得不承認，在同樣功體被限制的情況，眼前這個學弟本錢，卻是要比自己來得多，極強的恢復能力和豐富的廝殺經驗，再加上一點點異於常人的本能戰鬥本能..

若吾亦有這等恢復力與體力..疏樓龍宿從不會刻意地去懷疑自己，對方的優勢不是自己的錯誤，若自己也有這種恢復力與體力，在戰術和武學的配合上的優勢，就能完全地體現出來..可惜，自己沒有..但是，不代表以後也不會有，儒門典藏無數，定然有增強體質的方法！

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